多位教育学者谈PISA不能反映一国基础教育真实水平

12月8日,在中国教育三十人论坛第六届年会上,多位教育学者、专家对近日公布的第七轮国际学生评估结果(简称PISA)结果发表观点。有专家表示,PISA测试成绩并不能反映一个国家的真实基础教育水平。

中国在PISA阅读、数学和科学科目排名第一

“我会让孩子知悉华人传统文化,并继续传承下去。举例来说,在农历新年除夕夜时,我们一家人也会吃团圆饭。”

活动筹委会主席马紫慧受访时指出,除了本地社团及妇女组属会的参与,呈现各个籍贯特色的汤圆之余,亦有2个巫裔及一个印裔的代表,前来展现由他们制作的特色创意汤圆。

长三角一体化发展具有极大的区域带动和示范作用,“一体化”和“高质量”是其中两个关键。高质量一体化,意味着它绝不是“一样化”,而是尊重差异、发挥各地比较优势上的通力合作。这在《规划纲要》中体现得十分鲜明。上海是长三角一体化发展的“龙头”,提升城市能级和核心竞争力的担子不轻,如此才能“引领长三角一体化发展”;苏浙皖各有所长,因此要“强化分工合作、错位发展,提升区域发展整体水平和效率”。如果说,曾经的区域竞争更多体现为一种锦标赛模式,长三角一体化发展,就是要消除同质化竞争,做强各自差异化的长板,让共性与个性相得益彰、合作与竞争辩证统一、集聚与辐射相辅相成,真正实现“1+3>4”。

与会的民众一一品尝各个摊位的汤圆,并投选出“最佳摊位”及“我最喜爱的汤圆”,让现场充满浓浓的冬至气氛。

印度米布丁中加入汤圆

马来西亚华人刘美凤指出,这是该会第三次参与此活动,他们在会上展示马来传统食品如竹筒饭,让现场民众对马来美食文化加以认识,达到文化的交流。

现场的印裔代表则在印度米布丁(Payasam)中加入汤圆,让在场者通过中华与印度文化元素的结合,满足舌尖上的味蕾。

“上海临港新片区将从空间一角成为杭州湾枢纽”“南通新机场为南通带来‘世界级’发展契机”“7市加入长三角,安徽全面‘入长’”“沪舟甬跨海通道气贯长虹”……随着中共中央、国务院印发《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》(以下简称《规划纲要》),长三角再次受到全社会广泛关注。

巫印裔制作特色创意汤圆

据悉,PISA是由世界经合组织(Organization for Economic Co-operation and Development,简称OECD)于2000年发起的对基础教育进行跨国家(地区)、跨文化的评价项目,每三年进行一次测试,主要通过设置测试情境、设计高阶能力试题、组织问卷调查等多种方式,对15岁在校生的科学、数学、阅读素养等核心素养进行测评。PISA官网称,参与测试的学生必须在七年级或七年级以上,这些学生需要从至少150所学校中随即抽取。

改革不停顿,开放不止步。我们有理由相信,在中国改革开放历史进程中发挥过重要作用的长三角,将会在新一轮深化改革、扩大开放的进程中,继续走在全国前列,不断完善中国改革开放空间布局,引领全国高质量发展。

细读这份《规划纲要》不难发现,长三角一体化发展远景规划是立体的、全方位的。“共建轨道上的长三角”,意味着地理意义上紧密整合的都市圈、城市群将接踵而至;“联合提升原始创新能力”“联手营造有利于提升自主创新能力的创新生态”,全国原始创新策源地正呼之欲出;“合力保护重要生态空间”,意味着各方将在保护好长三角可持续发展生命线上凝心聚力、齐头并进;“中心区城乡居民收入差距控制在2.2∶1以内,中心区人均GDP与全域人均GDP差距缩小到1.2∶1”,更意味着一体化发展不仅面向城市,更是面向城乡融合发展,面向共同富裕,实现普惠便利共享发展的目标清晰可见。

赵勇提及,斯坦福曾有学者研究称,PISA成绩的提高对应着国家GDP增长。“这是荒唐的结论,现在已经被推翻。”

2019年12月3日,世界经合组织公布了PISA结果。其中,中国内地在阅读、数学和科学三个科目测试中均排名世界第一。本次发布的是2018年进行的第七轮评估结果,参加测试的为由北京、上海、江苏、浙江组成的中国部分地区联合体。

在论坛上,多位教育专家、学者提及对该问题的看法。中国教育学会名誉会长、北京师范大学(分数线,专业设置)教授顾明远认为,四个省市排名第一,这很不容易,但是这代替不了全中国的教育。

据悉,早在2014年,英国《卫报》就刊登了一份约80位教授和相关领域专家的联名信,呼吁停止PISA测试。

经过近20年的发展,PISA参与国家(地区)由2000年的43个扩大到2018年的79个(包括美国、加拿大、澳大利亚、绝大部分欧洲国家,日本、韩国、泰国等部分亚洲国家,巴西、阿根廷等部分南美洲国家等)。美国堪萨斯大学教育学院基金会杰出教授赵勇发文指出:“他们相信这个三年一度的测试准确地衡量了他们的教育系统的质量、教师的效率、学生的能力以及社会的未来繁荣。”

以4%的国土面积创造了全国1/4的经济总量,长三角是我国经济发展最活跃、开放程度最高、创新能力最强的区域之一。去年,习近平总书记在首届中国国际进口博览会上宣布支持长江三角洲区域一体化发展并上升为国家战略,区域一体化发展已经跑出了加速度。着力落实新发展理念,构建现代化经济体系,推进更高起点的深化改革和更高层次的对外开放,同“一带一路”建设、京津冀协同发展、长江经济带发展、粤港澳大湾区建设相互配合,《规划纲要》的目标非常明确,正是要“完善中国改革开放空间布局”。

文中提到,首先没有证据可以表明(更不用说证明)PISA确实衡量了现代经济中生活必不可少的技能。其次,这种说法是将一种单一的、以西方为中心的社会观强加给世界其它地区。第三,这种说法歪曲了教育的目的。

“在我看来西方教育感染了一种病毒,这种病毒就是PISA。”赵勇在论坛现场再次阐释对于PISA的观点,他表示,这导致美国等西方国家面临人才同质化的问题,数学、科学等单一能力人才成为追求。

独立教育学者、探月学院执行顾问钱志龙称,近日与经合组织学前部部长聊到该话题时了解到,PISA并非只发布阅读、数学和科学三科的成绩,而是媒体和消费者们更喜欢看这三科的数据。“这三科的数据真的害死人”。

PISA2018结果显示,阅读、数学、科学三个科目,排名第二和第三的均分别为新加坡和中国澳门。英国和美国在三个科目中的排名均在第10名以外。

也正是在这个意义上,长三角区域一体化发展,不仅仅是划定示范区,实现地理意义上的整合,更是合作机制上的协调,是制度建设层面的探索。可以看到,从推动“制度性交易成本明显降低”到力争“区域生态补偿机制更加完善”;从探索“建立城市间重大事项重大项目共商共建机制”再到“实行人才评价标准互认制度”……在《规划纲要》中,“机制”“制度”等关键词高频出现,本身就展现出对体制机制创新的高度重视,体现了“突出制度建设这条主线”的改革思路,对于探索区域一体化发展的制度体系和路径模式,为全国区域一体化发展提供示范,具有重要意义。

记者了解到,在PISA结果公布后第二天,即12月4日,美国堪萨斯大学教育学院基金会杰出教授赵勇即在《华盛顿邮报》上刊发文章《PISA如何创造优质教育的假象并将其推广向全世界?》,提出对这一指标本身的质疑。

上一轮测试是在2015年,那次测试中,由北京、上海、江苏、广东组成的中国部分地区联合体总分仅位居第十。

此次PISA结果公布后,引来不少质疑:PISA是否权威?测试结果是否能够代表各国真实教育水平?PISA测试的导向是否科学?

地缘相近、习俗相通、市场相连,相似的基因铸就了长三角一体化发展最初的雏形。但区域内发展不平衡不充分,产业发展协同性有待提升,统一开放的市场体系尚未形成等问题开始显现。如何真正成为全国发展强劲活跃增长极,如何打造全国高质量发展样板区,如何率先基本实现现代化引领区,如何成为区域一体化发展示范区,又如何成为新时代改革开放新高地?要实现这些目标,离不开进一步增强创新能力和竞争能力,提高经济集聚度、区域连接性和政策协同效率。

刘美凤:展示马来食品竹筒饭

她也说,这项活动共吸引超过200名民众前来参与,当中亦有父母与孩子在场一同搓汤圆,这无形中可让年轻一辈知悉冬至佳节的意义。

众多专家对PISA指标持有质疑